本周，我们与创新部门共同举办了一场有趣的晚会，放映了一部电影——《最有可能成功》——记录了圣地亚哥高科技高中的工作。这部电影在很多层面上都令人着迷。
最好的是，它关注的是学习的人性方面。它展示了电影导演的小女儿流泪，对课程感到厌烦，老师给她做了一次非常愚蠢的鼓励性演讲（老师告诉她要忍受课程，因为最终课程会让她获得学位和一份好工作），最后学生们在学校的改造下从害羞紧张变成了充满自信。
但贯穿整部影片的还有非常有力的诊断和处方。诊断是一个常见的论点，即技术变革如何使工业教育模式变得多余，以及为什么未来的优先事项将包括创造力、解决问题和团队合作，以及一系列非认知技能，以匹配数学、科学或历史等更为常见的认知技能。
其处方是高科技高中的基于项目的模式，电影仔细地展示了青少年如何成长为人，获得自信和技能。
我通常认为诊断和处方都非常有说服力（这就是为什么多年来我一直参与工作室学校运动，它采用了非常相似的方法，尽管现在规模要大得多）。世界各地还有许多其他类似的学校，开创了实践学习的先河。
原则上，我们可以不同意诊断结果，但不能不同意处方，反之亦然。关于诊断结果，我们将在几个月后分享与培生联合研究未来技能需求的结果。这将展示未来 20 年劳动力市场可能发生的变 建筑师数据 化规模，至少也将展示教育部和学校在帮助年轻人为未来做好准备方面面临的挑战规模。
这部电影和它所描绘的学校都不是完美的。这种诊断忽略了一些关键因素——比如在生活和工作中，护理的重要性日益增加。它也低估了未来已经到来的程度：美国和英国的雇主已经表示，他们希望毕业生拥有更好的非认知技能和解决问题的能力。
HTH 模式也有优缺点。例如，它过于依赖每学期的大型表演，而不是任何其他评估措施。作为一个团队，必须进行一场大型表演，这有很多好处；很少有东西能如此加速学习。但最好将其与其他设备结合起来，比如 Studio Schools 使用的许多评估工具。
在 HTH，教师拥有很大的自主权，但几乎没有芬兰和新加坡等国家所推崇的那种学习圈，这种学习圈确保教师之间相互学习。HTH 也令人惊讶地缺乏高科技。然而，数字技术非常适合团队合作的实践项目，正如许多英国学校现在试验物联网项目所见。我还惊讶于 HTH 没有将更多项目建立在与外部合作伙伴的合作上——在工作室学校，与当地企业和慈善机构的合作往往最能激励年轻人，因为风险更大。
但这些都是小问题。HTH 很好地展示了教育的发展方向，这部电影也引发了讨论和批判性思考。为什么这么多教育政策都朝着相反的方向发展？为什么这么多政策都固守传统的知识转移模式，而这些模式在未来可能变得不那么重要？为什么这么多的慈善教育支出（无论是在美国还是在美国）都强化了非常传统的教育模式，而不是为未来做准备？至关重要的是，这些替代模式如何才能规模化，而不是局限于 HTH 和 Studio Schools 这样的小实验？
如果可以，请尝试观看这部电影。本着 HTH 本身的精神，将这部电影作为批判性思考的提示，以便我们能够更好地回答上述问题。