在 2019-20 学年全国运营的 93,502 所公立小学和中学中，作者发现有 31,912 所（占 34%）在三十年前并不存在。其中 7,079 所（超过五分之一）是特许学校。这些新建的公立学校共有近 1700 万名学生，占全国公立学校学生总数的三分之一。
至于模式，分析师们确定了三波新学校创建浪潮。反映了当时 亚美尼亚 WhatsApp 号码列表 学生入学人数的总体增长。由于这一运动才刚刚开始，这一波新学校中只有 4% 是特许学校。这意味着大多数“第一波”学校都是在高增长州和郊区建立的学区学校。第二波发生在 21 世纪初，新学校的建立速度高于学校入学趋势，其中特许学校的比例 (24%) 有所提升。第三波发生在 2010 年代，新学校的数量有所下降，尽管学生入学人数仍在增加，尽管增幅不大。特许学校占这一波新学校的 40%。内华达州、亚利桑那州和佛罗里达州在新学校的建立方面领先全国，而到 2020 年，包括俄亥俄州在内的 15 个州的学校总数总体下降，尽管学校仍在继续建立。这两种类型的新学校都更有可能招收黑人和西班牙裔学生，而不是老学校，而白人学生则更有可能就读老学校。这些趋势在过去十年中加速发展，归因于越来越多的州特许学校的普及，这与其他数据一致。
作者推测，这一时期新特许学校的建立全部或几乎全部是“体制变革”的结果——刻意努力建立新事物和/或实施教育改革原则——这是因为建立特许学校需要有意图，而且必须克服资金和监管障碍。相比之下，他们认为，这一时期新建立的特许学校中至少有三分之一是为了应对招生压力——要么是增长需要增加校舍，要么是地理位置变化需要关闭衰落地区旧校舍，并在蓬勃发展的地区建造新校舍。虽然另外三分之一新建立的特许学校似乎确实是出于招生问题以外的其他原因，但作者并不会将该其他原因称为体制变革。这似乎是明智的，因为体制变革和学区通常不是同义词。