虽然后续学生更好地利用了他们的加速课程选项（例如，在暑假学习几何课程），但高等数学课程的注册率仍然低于改革前。
该政策的主要目标之一是缩小高等数学课程选修中的种族差距，但改革后的种族差距基本保持不变。白人和亚裔学生的微积分预科选修率仍是黑人和西班牙裔学生的两倍多，黑人和西班牙裔学生的微积分选修率在改革前后均低于 10%，而选择在高三不选修任何数学课程的学生比例几乎没有变化。
与政策意图相反的是，获得高等数学课程学 克罗地亚 WhatsApp 号码列表 分的学生人数也没有变化。预备微积分、概率与统计学、AP 统计学和 AP 微积分学分获得不受影响。
这项研究提供了重要的证据，推迟学习代数对边缘学生的高级课程和学分获得没有影响。
此外，进一步的分析 和轶事报道提供的证据表明，改革正在加剧不平等——因为有资源的家庭现在让他们的孩子参加更昂贵的辅导、暑期课程和私立学校，以加速孩子的学习。
无论如何，改革努力都未能实现其目标。将代数推迟到九年级，限制了高级数学课程的机会，而不是向所有学生开放机会。旧金山联合学区将公平误认为平庸，扰乱了学生的数学教育，却毫无成效。