为什么电子学习有效以及数字学习如何丰富课堂培训
Posted: Tue Jan 28, 2025 9:55 am
职业培训中的大部分学习都是在工作中进行的，这很偶然。一个例子：在您的 Java 项目中，您问自己使用集成测试是否有意义。您当然不会报名参加为期两天的课堂培训课程来回答这个问题。澄清问题的五分钟视频更有可能对您有所帮助。电子学习允许您在需要时（可以说是在“需要的时刻”）以小块的方式学习知识（微学习）。
在阿德索，“按需学习”的培训课程越来越受欢迎。例如，您想创建复杂的 Power Point 演示文稿吗？没问题，因为如有必要，可以访问有关如何创建令人信服的 Power Point 演示文稿的简短数字培训课程。在此示例中，可下载的演示文稿规划器帮助构建内容并显示如何正确执行的最佳情况和最坏情况示例。
那么，电子学习比面对面培训好吗？不，因为电子学习的目的并不是让面对面的培训从场景中消失。因为这些对于复杂的主题特别有用。它们可以用来实现持久的改变——例如，通过基于实际例子的练习或在经验丰富的培训师的指导下进行练习。然而，电子学习可以最佳地补充面对面培训并显着提高学习效果。所谓的混合学习——数字和模拟成分的混合形式——是一 贷款人员电子邮件列表 种有效的学习方式。我们来自阿德索继续教育计划的混合学习模式展示了这种混合模式如何取得成功。
成功的组合：混合式学习
adesso 自 2018 年 2 月以来一直在使用学习管理系统。该系统可用于显示模拟、数字和混合格式。
对于一些方法培训课程（例如“需求工程建模”主题），开发了一些格式，其中基础知识可以作为电子学习提前在系统中提供。学习者有机会在线自适应地准确选择他们还不知道的内容并跳过他们已经知道的内容。
在随后的实践研讨会中，所学到的知识在实际案例研究中得到积极应用和讨论——就像日常工作中发生的那样。当大脑能够将学到的内容与日常工作中的已知用例联系起来时，大脑就能最好地连接新信息。因此，根据座右铭：“哦，是的，我在上一个项目中经历了完全相同的场景！”
但混合式学习不仅对学习者来说非常有效；这种形式还为培训经理提供了多种优势。如果您曾经举办过培训课程，您可能熟悉不同的参与者群体带来的挑战：虽然有些参与者从头开始，必须从头开始学习基础知识，但另一组已经深入了解了对象很无聊。
但是，如果您提前在网上提供这些基础知识，那么每个参与人员都可以单独准备，在培训开始时具有相同的知识水平，并且可以直接进入实践研讨会中“上手”应用。
这就是您设计混合学习培训的方式
在不打破日常工作生活时间框架的情况下设计一种巧妙的混合学习形式并不难。您应该能够通过以下提示来做到这一点：
1. 规划
首先，定义培训的学习目标，这将形成贯穿整个概念的共同主线。然后将您的培训内容分解为分配给这些学习目标的小部分。在你的构想中遵守80-20规则，不要迷失在细节中，而要关注相关方面。这意味着某个主题 20% 的知识足以解决 80% 的用例。因此，将你的培训限制为教授这 20%，学习者以后会不断使用它。其他所有内容都是您可以作为进一步培训提供的额外学习内容。因此，在设计时不断问自己以下问题：这一点是 20% 的一部分还是我可以忽略它？
2. 划分
将您的概念分为每个培训参与者都会经历的阶段。最好在海报上用箭头形象化“学习者旅程”，然后您可以为其分配学习目标和内容。培训参与者从哪里开始？培训结束后他们在哪里？中间会出现哪些问题？第一步通常是引起对培训主题的关注并澄清其相关性。接下来是实际获取知识、实践、转移到日常工作中以及最终对所学内容进行回顾。
3. 格式选择
只有当第二点得到澄清后，思考各个构建块的格式才有意义。我们的工作记忆在短短几分钟后就已满，这意味着我们无法再在面对面培训中正确遵循幻灯片演示。此类内容通常没有机会进入长期记忆。所以请记住：格式组合的多样性很重要。如果您想首先引起注意，请拍摄一个短视频作为介绍，并用日常生活中的故事吸引参与者。例如，您可以提供截屏视频、视频、模板或文档来获取知识。牢记学习目标，只限于对实现学习目标重要的内容。通常，轮子甚至不需要重新发明。也许互联网上有关于您的主题的公开教程非常好。您还可以与学习者分享这些教程。在实践转移、回顾和经验交流方面，面对面的形式尤其重要。在实践研讨会中，学习者可以测试他们对用例的了解。对于实际应用阶段后的审查，Barcamp 形式可能是合适的，参与者可以在其中贡献自己的主题并交流他们的经验。
结论
正如您所看到的，扩展您作为培训师的角色并从讲师转变为调节学习伙伴并不困难。您不再需要背诵幻灯片；您可以伴随练习并鼓励反思。这样，您就可以专注于面对面活动的本质方面：在学习小组中积极练习、互动和交流。但说实话：这样更有趣，不是吗？
如果您想了解有关“adesso 进一步培训”的更多信息，请访问我们的网站。
在阿德索，“按需学习”的培训课程越来越受欢迎。例如，您想创建复杂的 Power Point 演示文稿吗？没问题，因为如有必要，可以访问有关如何创建令人信服的 Power Point 演示文稿的简短数字培训课程。在此示例中，可下载的演示文稿规划器帮助构建内容并显示如何正确执行的最佳情况和最坏情况示例。
那么，电子学习比面对面培训好吗？不，因为电子学习的目的并不是让面对面的培训从场景中消失。因为这些对于复杂的主题特别有用。它们可以用来实现持久的改变——例如，通过基于实际例子的练习或在经验丰富的培训师的指导下进行练习。然而，电子学习可以最佳地补充面对面培训并显着提高学习效果。所谓的混合学习——数字和模拟成分的混合形式——是一 贷款人员电子邮件列表 种有效的学习方式。我们来自阿德索继续教育计划的混合学习模式展示了这种混合模式如何取得成功。
成功的组合：混合式学习
adesso 自 2018 年 2 月以来一直在使用学习管理系统。该系统可用于显示模拟、数字和混合格式。
对于一些方法培训课程（例如“需求工程建模”主题），开发了一些格式，其中基础知识可以作为电子学习提前在系统中提供。学习者有机会在线自适应地准确选择他们还不知道的内容并跳过他们已经知道的内容。
在随后的实践研讨会中，所学到的知识在实际案例研究中得到积极应用和讨论——就像日常工作中发生的那样。当大脑能够将学到的内容与日常工作中的已知用例联系起来时，大脑就能最好地连接新信息。因此，根据座右铭：“哦，是的，我在上一个项目中经历了完全相同的场景！”
但混合式学习不仅对学习者来说非常有效；这种形式还为培训经理提供了多种优势。如果您曾经举办过培训课程，您可能熟悉不同的参与者群体带来的挑战：虽然有些参与者从头开始，必须从头开始学习基础知识，但另一组已经深入了解了对象很无聊。
但是，如果您提前在网上提供这些基础知识，那么每个参与人员都可以单独准备，在培训开始时具有相同的知识水平，并且可以直接进入实践研讨会中“上手”应用。
这就是您设计混合学习培训的方式
在不打破日常工作生活时间框架的情况下设计一种巧妙的混合学习形式并不难。您应该能够通过以下提示来做到这一点：
1. 规划
首先，定义培训的学习目标，这将形成贯穿整个概念的共同主线。然后将您的培训内容分解为分配给这些学习目标的小部分。在你的构想中遵守80-20规则，不要迷失在细节中，而要关注相关方面。这意味着某个主题 20% 的知识足以解决 80% 的用例。因此，将你的培训限制为教授这 20%，学习者以后会不断使用它。其他所有内容都是您可以作为进一步培训提供的额外学习内容。因此，在设计时不断问自己以下问题：这一点是 20% 的一部分还是我可以忽略它？
2. 划分
将您的概念分为每个培训参与者都会经历的阶段。最好在海报上用箭头形象化“学习者旅程”，然后您可以为其分配学习目标和内容。培训参与者从哪里开始？培训结束后他们在哪里？中间会出现哪些问题？第一步通常是引起对培训主题的关注并澄清其相关性。接下来是实际获取知识、实践、转移到日常工作中以及最终对所学内容进行回顾。
3. 格式选择
只有当第二点得到澄清后，思考各个构建块的格式才有意义。我们的工作记忆在短短几分钟后就已满，这意味着我们无法再在面对面培训中正确遵循幻灯片演示。此类内容通常没有机会进入长期记忆。所以请记住：格式组合的多样性很重要。如果您想首先引起注意，请拍摄一个短视频作为介绍，并用日常生活中的故事吸引参与者。例如，您可以提供截屏视频、视频、模板或文档来获取知识。牢记学习目标，只限于对实现学习目标重要的内容。通常，轮子甚至不需要重新发明。也许互联网上有关于您的主题的公开教程非常好。您还可以与学习者分享这些教程。在实践转移、回顾和经验交流方面，面对面的形式尤其重要。在实践研讨会中，学习者可以测试他们对用例的了解。对于实际应用阶段后的审查，Barcamp 形式可能是合适的，参与者可以在其中贡献自己的主题并交流他们的经验。
结论
正如您所看到的，扩展您作为培训师的角色并从讲师转变为调节学习伙伴并不困难。您不再需要背诵幻灯片；您可以伴随练习并鼓励反思。这样，您就可以专注于面对面活动的本质方面：在学习小组中积极练习、互动和交流。但说实话：这样更有趣，不是吗？
如果您想了解有关“adesso 进一步培训”的更多信息，请访问我们的网站。