当恢复面授教学时，我最喜欢的一些教育思想家正在敦促教师们专注于“加速”而不是“补救”。霍普金斯大学教授戴维·斯坦纳说：“你不应该把这些孩子隔离开来，试图教给他们他们没有学到的东西，而应该对自己说，‘他们必须知道什么才能跟上同龄人的步伐，并有机会参加下周的课程？……关键是你要一直问自己，‘下周他们需要什么？
’而不是‘他们错过了什么？’”杰伊·马修斯(Jay Mathews) 借鉴了罗宾·莱克 (Robin Lake) 和保罗·希尔 (Paul Hill) 的做法，似乎愿意将国家对学习的期望削减到几乎为零，而 Phi Delta Kappa 主席乔希·斯塔尔 (Josh Starr) 似乎愿意将内容选择完全留给教师。
但这种策略会给数百万儿童的 K-12 学习带来多少漏洞？如果 线数据 他们忘记了如何将分数转换为百分数，或将百分数转换为分数会怎样？副词和形容词之间的区别？植物如何产生氧气？德雷德·斯科特案的判决？如果没有人回顾过去，看看哪些地方需要重新教授和弥补，难道不会有更多的学生最终在他们本应立足的教育基础上留下许多空白吗？
未来几个月，大量资金将涌入各州、各地区和各个学校——遗憾的是，没有任何强制要求学校真正开学的规定！——这肯定会缓解短期预算问题。（远没有想象中的那么多地方！）如果加以创造性部署——而且他们还有数年时间将其全部花完——这些资金不仅可以支持复苏，还可以支持多个方面的重大创新。这些资金可能会用于评估学校表现的新方法、大大改进的远程学习形式、改革的学校日历和时间表等等。